Kuriant mokymus su dirbtiniu intelektu kyla vis dažnesnis klausimas – ar instrukcinio dizainerio vaidmuo vis dar reikalingas? Šiame straipsnyje dalijamės, kodėl žmogaus ekspertizė išlieka būtina kuriant e. mokymus.

Spalio 8 d. Vilniuje susitikime „Digital Learning Awards Lithuania“ konferencijoje ir e. mokymų apdovanojimuose. Renginyje kalbėsime apie darbuotojų mokymosi transformaciją, dirbtinio intelekto taikymą ir skaitmeninio mokymosi ateitį.

Vien perduoti informaciją šiandien jau nebepakanka – darbuotojams svarbu praktikuotis ir ugdyti įgūdžius, kurių prireiks realiose darbo situacijose. Vienas iš būdų tai pasiekti – DI pokalbių simuliacijos, leidžiančios žinias paversti praktika.

Organizacijos vis dažniau siekia, kad visi darbuotojų mokymai būtų valdomi vienoje sistemoje. Tačiau praktikoje dažnai susiduriama su situacija, kai dalis mokymų vyksta vidiniame LMS, o kita dalis – išorinių tiekėjų platformose.

Ar jau teko girdėti terminą Learning in the flow of work (LIFOW) – mokymasis darbo eigoje? Mokymosi patirties dizainerė Eva Arbačiauskė dalinasi, kodėl šiandien itin svarbu mokymąsi integruoti į darbo procesą ir kaip tai padaryti praktiškai.

Organizacijų darbuotojams nepakanka vien mokėti naudotis dirbtinio intelekto įrankiais – svarbu suprasti, kaip juos taikyti saugiai ir laikantis atsakingo naudojimo principų.

Balandžio 29-30 dienomis, „Talentator“ gamybos vadovas Edmundas ir instrukcinė dizainerė Eva dalyvavo „Learning Technologies 2026“ konferencijoje Londone. Dalinamės, ką mūsų kolegos sužinojo renginio metu.

E. mokymų koncepcija – pirmasis ir vienas svarbiausių mokymų kūrimo etapų. Tai tarsi namo pamatas, be kurio mokymai neturi tvirto pagrindo ir dažnai neišsprendžia realios organizacijos problemos.

Civilinės saugos mokymų tikslas – suteikti darbuotojams žinių ir praktinių įgūdžių, kurie padėtų tinkamai veikti krizių, ekstremaliųjų situacijų, karinių ar hibridinių grėsmių metu.